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湖北招教考试幼儿教材教法四:走进理发店

来源:湖北教师网 www.hbjsw.com

大班幼儿对自己生活的周围充满兴趣,他们怀着好奇心探究周围世界,发现"我家与我家附近"是那么丰富、有趣:有林林总总的店铺,有形形色色的人群......他们通过观察提出了许多疑问:我们的周围有哪些商店?人们为什么要到商店里去?什么样的商店是人们最需要的?什么样的商店是我们最想了解的?带着这些问题,我们决定开展一次"我家与我家附近的商店"的调查活动。孩子们与爸爸妈妈一起带着调查表,乐此不疲地走访了自己家庭周围的商店,并把调查结果一一记录下来。当全班幼儿带着自己的调查表聚集在一起时,他们不约而同地发现了一个有意思的现象:无论住在哪里,我们周围都有小吃店、理发店、超市。其中,幼儿对经常路过却很少进去的"理发店"兴趣浓厚:理发店是什么样子的?每个理发店门口为什么都有会转的灯?头发为什么会有各种各样的颜色?好看的头发是怎么做出来的?理发师是怎么给人理发的......就这样,"旋转的三色灯"带着我们开始了探秘之旅。

一、探秘路标

由"我家和我家附近"的主题活动延展到"旋转的三色灯"主题,我们与幼儿共同走过了一条"探秘之路"。在主题活动中,幼儿借助各个活动迁移自己的原有经验,在成人的支持与引领下渐渐步入游戏天地。

在我们搭建的"探秘路标"中,"探秘前"的活动是教师对主题、对幼儿的前期分析与把握,以便了解他们的已有经验,为进一步的探究活动奠定坚实的基础;"探秘中"是师幼共同研究的阶段,从小小的切入点延伸出众多有趣的活动。其间,幼儿会不断产生各种奇特的问题,并在解决问题的进程中发现、积累各种学习策略,获得新的知识经验,体验积极探索的乐趣;"探秘后"的活动是对前阶段探究经验的迁移、实践与运用。师幼共同模拟社会生活中的真实场景,借助各种有趣的游戏道具积极进行社会交往、生活体验、艺术创新。

探秘前:进行"我家与我家附近的商店"调查,确定探秘目标--理发店。收集幼儿所有关于理发店的问题、前期经验,并进行分析、整理、归纳,制定初步的探秘方案,从与幼儿联系最为密切的"头发"入手开展活动。

探秘中:以"头发的秘密""走进理发店""小小理发师"为探秘核心,关注幼儿在探究过程中生成的问题,提取对幼儿有价值的活动展开研究,挖掘活动蕴含的价值。

探秘后:帮助幼儿整合与提升关于理发店较为完整的信息体系及情感体验。为游戏"理发店"准备有关道具,创设游戏场景,营造游戏氛围,引导幼儿通过角色扮演模拟、体验社会生活,并在活动中不断丰富与拓展游戏情节。

二、趣例展示

"理发"蕴含着什么样的教育元素?它将为幼儿的发展提供什么帮助?它又为幼儿的探索、研究提供什么支持?在"旋转的三色灯"主题活动中,我们与幼儿一起发现了许多有意义的问题与线索。依靠这些,孩子们拓展了活动空间,发现了种种趣事,获得了探究的乐趣。在下面这组案例中,你会发现清晰的活动脉络、推进的情节、积极的情感,幼儿就在这一次次激荡中领悟到探究与延展的内涵。

总之,只要我们留心,就会发现身边有许多值得幼儿探究的问题。只要我们把握活动的目标和教育价值,兼顾幼儿的年龄特点、兴趣和经验等因素,寻找可利用的资源,思考恰当的活动方式,就可以与幼儿互动生成更多的活动。当然,同样一个活动主题,由于教师的价值取向不同,由于幼儿的年龄层次、能力水平、生活环境不同,可能会呈现不同的活动状态。但是,无论怎样的活动状态,只要我们和幼儿一起探究,一起发现,就可以共同成长,共享学习的快乐。


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